من مهارات التدريس الأساسية

كتيب مهارات التدريس الأساسية

مهارة استخدام تقنيات التعليم ( الوسائل التعليمية – المواد التعليمية – الأجهزة التعليمية)

مقصد هذه المذكرة :  تعريف المعلم بهذا الجانب كمهارة أساسية في العمل ،  لا التفصيل فيه

               •ماذا نعني بالأمية التقنية لدى المعلمين؟

عدم معرفتهم بطريقة التعامل مع منتجات التقنية الحديثة كالحاسب الالي وشبكات المعلومات

                                                      أولاً : الوسائل التعليمية

               •مفهوم الوسائل التعليمية: 1-هي كل ما يستخدمه المعلم والمتعلم من أجهزة و أدوات وأية مصادر أخرى داخل وخارج حجرة الدرس، بهدف إكساب المتعلم خبرات تعليمية محددة بسهولة، ووضوح مع الاقتصاد في الوقت والجهد المبذول.

2-هي المواد الغير لفظية المعينة للمعلم على أداء مهمته التعليمية في الفصل بسهولة.

               •تطور مفهوم الوسيلة التعليمية : منذ القديم مرت بعدة تسميات وتعاريف مختلفة فقد أطلق عليها المعينة ووسائل الإيضاح والوسيلة التعليمية حتى تطورت في الوقت الحاضر الى مسمى(تكنولوجيا التعليم)

تصنيف الوسائل التعليمية

               •أقسام الوسائل التعليمية حسب الحواس : وسائل سمعية ، بصرية ، سمع بصرية ، تعتمد على اللمس ، تعتمد على الشم، تعتمد على الذوق

               •أقسام الوسائل التعليمية حسب عدد المستفيدين :فردية ، جماعية، جماهيرية

               • أقسام الوسائل التعليمية حسب حداثتها :

•وسائل تعليمية قديمة: مثل السبورة الطباشيرية .

•وسائل تعليمية حديثة: مثل تسجيلات الفيديو، وبرامج التلفزيون، والشفافيات .

•وسائل تعليمية أحدث :  الكمبيوتر – الإنترنت - البريد الإلكتروني - الوسائط المتعددة - الفصل الدراسي الافتراضي - الحقائب التعليمية - الأقمار الصناعية - التعليم عن بعد - التعليم الإلكتروني - المقرر الإلكتروني

•أقسام الوسائل التعليمية حسب طريقة عرضها :

               •الوسائل البصرية غير المعروضة ضوئياً أو إلكترونياً

•اللوحات التعليمية

•النماذج التعليمية

•العينات التعليمية

•الخرائط التعليمية

•الألعاب التعليمية

               •الوسائل المعروضة إلكترونياً:

•الأفلام التعليمية المتحركة

•أشرطة التسجيل الصوتية

•أشرطة الفيديو التعليمية

• البرامج التعليمية التلفزيونية

               •أسس ومعايير اختيار الوسائل التعليمية: أسس ومعايير اختيار الوسائل التعليمية

أهمية الوسائل التعليمية بالنسبة للمعلم:

أهمية الوسائل التعليمية بالنسبة للمتعلم  :

               • تساعد في التغلب على مشكلة زيادة أعداد المتعلمين

               •2- تساعد في التغلب على مشكلة الفروق الفردية بين المتعلمين

               •3- تساعد على تحقيق التعلم بجوانبه المختلفة المعرفية والمهارية والوجدانية

               • استثارة اهتمام التلميذ وإشباع حاجاته للتعلم ،ولاشك ان الوسائل التعليمية المختلفة كالنماذج والمصـورات تقـدم خبرات متنوعـة يأخـذ منها كل طالب ما يحقــق أهدافه ويثير اهتمامه.

               •تساعـد الوسـائل التعليميـة على زيـادة خبرة الطالبـ فتجعله اكثر استعداداً للتعلم وإقبالاً عليه.

               •تنوع الخبرات التي تهـيؤها المدرسـة للتلميـذ عن طريق استخدام الوسائل التعليمية فتتيح له الفرصة للمشاهدة والاستماع والتأمل والتفكير مما يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا التعلم .

               •تكمن أهمية الوسائل في كونها تخاطب حواس وعقول التلاميذ

وقد بين القرآن الكريم في موضع عديدة أن الحواس التي منحها الله للانسان من بصر وشم وذوق (أنها أساس التكليف وهي أداة العلم والمعرفة) قال تعالى(والّله أخرجكم من بطون أمهاتكم لا تعلمون شيئا وجعل لكم السمع والأبصار والأفئدة لعلكم تشكرون)

               •تنمية التفكير والابتكار والإبداع.

               •يؤدي الاستعانة بالوسائل التعليمية إلي تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات الجديدة.

               •مراحل استخدام الوسيلة :

               •تشمل عملية استخدام الوسائل التعليمية مرحلتين,مرحلة الاستعداد ومرحلة الاستخدام.

               • مرحلة الاستعداد:

               •ينبغي الحصول على الوسيلة قبل الموعد المحدد لاستخدامها.

               •يجب تجربة الوسيلة قبل استخدامها لاختبار مدى صلاحيتها والمدة اللازمة لاستخدامها ولدراسة محتوياتها.

               •يجب أن نحدد النقاط التي تحتاج إلى عناية خاصة عند تقديها.

               •يلزم إعداد المكان لاستخدام الوسيلة قبل بدء استخدامها,يجب أن تكون الوسيلة واضحة لكل الدارسين مع الاهتمام بالعوامل الطبيعة كالحرارة والرطوبة والتي تؤثر على راحتهم أثناء تفاعلهم مع الوسيلة.

               •       مرحلة الاستخدام:

               •يجب التقدم للوسيلة قبل عرضها ,ويشمل التقديم لشرح الرموز التي يصعب فهمها .

               •يجب التأكد أثناء عرض الوسيلة من وضوحها لكل الدارسين للوسيلة أثناء عرضها.

               •يجب أن يهتم المدرس أو المشرف بمتابعة انتباه الدارسين للوسيلة أثناء عرضها,

               • يجب تشجيع الدارسين على المناقشة أثناء عرض الوسيلة .

               •يجب أن يهتم المدرس بتقويم الوسيلة ليعرض مدى استجابتهم لها وقدرتها على نقل الافكار والاتجاهات .

               •يجب تشجيع الدارسين لممارسة أوجه من النشاط تتعلق بالمادة المعروضة في الوسيلة .

ثانياً :المواد التعليمية

•مفهوم المواد التعليمية : مصطلح عام يشير إلى أي نوع من المواد التعليمية المرئية والمسموعة والشفافة والمعتمة والثابتة والمتحركة ... الخ ، فهي أي مادة خام تحتوي على محتوى تعليمي.

               •تصنيف المواد التعليمية بحسب طريقة عرضها:

ثالثاً : الأجهزة التعليمية

•          مفهوم الجهاز التعليمي : هو كل نظام او أداة تقوم بنقل (عرض) أو توصيل المحتوى العلمي المخزن على المادة  التعليمية عبر اساليب وفنيات عرض مناسبة من قبل المستخدم.

أقسام الأجهزة التعليمية:

               •قواعد الاستخدام الجيد للأجهزة التعليمية عند عرض المواد التعليمية:

               •إعداد نفسك :يجب ان تحصل على المادة التعليمية قبل الموعد المحدد لاستخدامها بوقت مناسب حتى تتمكن من تجربتها ووضع خطة استخدامها.

               •إعداد البيئة التعليمية : قم بترتيب المكان من حيث وضع مقاعد التلاميذ، ووضع السبورة، ووضع الشاشة ومكان وضع الجهاز

               •إعداد التلاميذ :مناقشة التلاميذ عن طريق طرح الأسئلة المتعلقة بموضوع المادة التعليمية قبل عرضها

•البدء بالعرض : يمكن تكليف التلاميذ بنشاط معين اثناء العرض، كإجابتهم عن أسئلة معينة يطرحها المعلم ، او تدوينهم لملاحظات يذكرها... وغيرها.

               •القيام بالمتابعة : يجب إعادة عرض المادة التعليمية عند التعليق على بعض النقاط

               •القيام بالتقويم : الإصغاء الى تعليقات التلاميذ بعد استخدام المادة التعليمية وطرح الأسئلة عليهم، وعمل الاختبارات للتأكد من مدى تحقق الأهداف

أنواع الأجهزة التعليمية

•أجهزة العرض الضوئي : جهاز عرض الشرائح  الشفافة - جهاز عرض المواد المعتمة

الأجهزة التعليمية الصوتية : أجهزة التسجيلات الصوتية -  جهاز الراديو - الإذاعة المدرسية

أهم الأجهزة التعليمية الإلكترونية الحديثة

جهاز الحاسب الآلي  - جهاز عارض البيانات ( داتاشو) - السبورة التفاعلية

أهم الوسائل والمواد والأجهزة التعليمية في المدارس :

            1- السبورة :وهي وسيلة هامة لتدوين المعلومات ، أو إيضاح الأشكال عن طريق رسمها ، أو كتابة النصوص المراد تدريسها ، أو الاستدلال بها ، ويمكن استخدامها لتعليق أوراق أعدت مسبقًا ، خاصة إذا كانت خلفيتها معدنية قابلة لجذب المغناطيس . وعلى المعلم الانتباه للاستخدام الجيد لها من حيث جمال ووضوح وصوابية الخط وتنويع الألوان ، وتقسيمها إلى قسمين أو ثلاثة حسب سعتها لعناصر الدرس وملخصه السبوري .
2- السبورة الوبرية :وهي لوحة مغطاة بقماش سميك يمكن تعليق البطاقات أو المصورات عليها بواسطة الصنفرة ، وذلك بإلصاق قطعة من الصنفرة خلف البطاقة أو المصورة ؛ ثم توضع على ظهر هذه اللوحة فتثبت .ويمكن الاستفادة من هذه السبورة في تعليق البطاقات التي كتب عليها بعض المصطلحات أو الألفاظ والمصورات.

            3- لوحة الجيوب : وهي لوحة مقسمة إلى جيوب متساوية أفقيًا ورأسيًا ، بحيث توضع بطاقة في كل جيب تحتوي على لفظة من تعريف ، أو جملة مفيدة ، أو آية ، أو حديث ، ويطلب من التلميذ وضع هذه البطاقات في الجيوب مرتبة.

            4- السبورة الضوئية ، ( أو جهاز عرض ما فوق الرأس ) :وتسمى السبورة التفاعلية الذكية.

            5- السبورة الإضافية ( المتنقلة ) : وهي مثل سبورة الفصل إلا أنها أصغر منها مساحة في الغالب، ويمكن تحريكها ونقلها من مكان لآخر إما على عجلات أو بحملها باليد ، ولها أهمية كبيرة بالنسبة للمعلم ، بحيث يتمكن من كتابة النص المراد تدريسه في حصة فراغه في غرفة المعلمين .كما يمكن تدوين ملخصات سبورية عليها ليجري عرضها بعد مناقشة الموضوع . وبذلك يمكن اختصار الوقت ، والاستفادة من السبورة الأصلية في كتابة بعض أجزاء الدرس خاصة في المدارس التي لا تتوافر فيها أجهزة عرض ما فوق الرأس .

            6- الورق المقوى ( اللوحات والبطاقات)  :من الضروري أن يكون النص معروضًا أمام التلاميذ ، وتعرض النصوص عادة إما عن طريق السبورة الأصلية أو السبورة الإضافية أو الكتاب أو بتصوير النص على عدد التلاميذ وتوزيعه عليهم ، أو بكتابة النص على ورق مقوى.والطريقتان الأخيرتان أفضل الطرق لأنه يمكننا من الاحتفاظ بالنص المكتوب واستخدامه لعدة سنوات وبذلك نوفر الجهد والمال ، مع التنبه إلى وضوح وجمال  الكتابة وخلوها من الأخطاء النحوية والإملائية.

            7- آلة التسجيل :يمكن للمعلم عن طريقها عرض نماذج صوتية من الموضوع المراد تدريسه  كالآيات المقررة في الحفظ أو التلاوة أو التفسير في أثناء الدرس ،أو القصائد أو دروس القواعد العربية والانجليزية أو أناشيد مناسبة للمقرر، ويمكن أن يقوم المعلم بتسجيل بعض مشاركات تلاميذه  كالتلاوة على شريط مخصص ،أو مهارة القراءة أو الحفظ أو غيرها ، لتسهيل عملية تقويم الدرس ، وحتى يتمكن التلميذ من مراجعة مهاراته العلمية المختلفة  ، وتقويمها ، ويتمكن ولي الأمر من الاطلاع على مستويات أبنائهم ، لا سيما القرآن الكريم لأن اختباره الشفوي من أهم الأمور .
كما يمكن استخدام آلة التسجيل لتضخيم أصوات التلاميذ _ إذا كان الجهاز يحتوى على المذياع الذي يتوافر فيه موجة (FM ) حيث يتم تشغيل المذياع على تلك الموجة ويعطى التلميذ اللاقطة الخاصة عند قيامه بالأداء .

            8- جهاز الفيديو( قديماً )  وشاشات العرض(حديثاً)  : يمكن عرض أشرطة تحتوي على مواد أو موضوعات لها علاقة مباشرة أو غير مباشرة بالدرس عن طريق جهاز الفيديو ، ومن ذلك الاستفادة من الأحداث اليومية التي يجري عرضها عن طريق التلفاز حيث يقوم المعلم بتسجيلها وعرضها على التلاميذ في غرفة الدراسة ، أو الأشرطة التي تحتوى على مواضيع تتعلق بالدرس مباشرة كطريقة أداء الصلاة أو الحج وغيرها ، أو الأشرطة التي تحتوي على مواضيع تبين أحوال العالم الإسلامي ونشاطات المسلمين الدينية والاجتماعية ، ومساجدهم .أو الأشرطة التي تحتوي مواد علمية يستطيع المعلم من خلالها تقريب معنى آية قرآنية أو حديث نبوي ، أو أشرطة شرح دروس ومفاهيم علمية في الأحياء والعلوم والرياضيات أو أشرطة تعلم حروف وكلمات الهجاء . وهذه الأشرطة يمكن استخدامها أثناء التمهيد للدرس أو أثناء العرض أو المناقشة أو  أو التطبيق .

            9- المصورات : كالمجسمات والصور المكبرة ،  ويمكن أن يستفيد المعلم من المصورات المتوافرة في المدرسة وغيرها مثل الصور المكبرة للكعبة ، وحجر إسماعيل ، ومقام إبراهيم ، والحجر الأسود ، وجبل النور ، أو المصورات التي توضح الكيفية الصحيحة للصلاة والوضوء والتيمم. وغير ذلك . أو مجسمات الرموز الكيمائية أو صور جداول الضرب أو قواعد العربية أو مجسمات حروف الهجاء

            10- العينات : ونقصد بالعينات : تلك النماذج الحقيقية للأشياء المراد إيضاحها . وهي تتوافر في المدرسة ، أو في المنزل ، أو يمكن شراؤها من السوق .وهي كثيرة مثل : جنيه الذهب ، ونموذج من الحلي ، وأنواع الطعام الذي يجوز إخراجه في زكاة الفطر ، وملابس الإحرام ،والجوارب والخفاف ، لإيضاح ما يجوز المسح عليه وما لا يجوز ، وعينات من الأقمشة لبيان ما يستر العورة ، والصاع، والمد ، والمكاييل الأخرى ، والموازين ، والكتب العلمية التي يجري ذكرها في المقررات مثل صحيحي البخاري ومسلم ، والتفاسير المعروفة وغيرها؛ ليشاهدها التلاميذ حقيقة .وعينات من أنواع الصخور والتربة وعينات من المركبات الكيمائية .  

            11- النماذج : أحياناً يصعب على المعلم توفير الخبرة الحقيقية ، نتيجة لصعوبة تحقيقها فهي إما ( أي الخبرة الحقيقية ) تكون خطيرة أو نادرة أو قد يتدخل البعد الزماني والمكاني في ذلك ، أمور عديدة تحيل دون تحقيق هذه الخبرة لذا يلجأ المعلم إلى استخدام بعض الوسائل التعليمية التي تعوض هذا النقص وتجعل الخبرة التي يتعامل معها الطالب قريبة من الحقيقة والخبرة المباشرة ومن بين تلك الوسائل التعليمية ، ومنها نماذج لأماكن الحج ، والقرية اليمنية والحقول والمدرجات وغيرها .

            13 الحاسب الآلي :يعتبر الحاسب الآلي الآن من أهم الوسائل التعليمية ، حيث توفرت الكثير من البرمجيات التي تخدم المواد التعليمية ، والنشاطات المصاحبة لها ، ويمكن للمعلم استخدام الحاسب الآلي في المجالات الآتية :برامج القرآن الكريم للوصول إلى مواقع الآيات من السور ، وتفسيرها ، ومعاني المفردات .معاجم الحديث النبوي للوصول إلى  التأكد من ألفاظها وبيان شروحها ومعاني المفردات فيها ورواتها البرامج التي تعالج مواضيع معينة مثل البرامج التي توضح كيفية الصلاة وكيفية الحج وكيفية الوضوء .والبرامج التي تشتمل على بعض الأماكن التي لها علاقة بالشعائر الدينية . وكذا برامج الكرتون في اللغة العربية والرياضيات وبرامج شرح المقررات الدراسية وبرامج الأطلس وبرامج المقاطع التي تخدم أهداف المقرر . والبرامج التي تشتمل على بعض الظواهر الكونية كمعلومات عن السحب ونزول المطر والبراكين والجبال والنجوم والأقمار والشمس وطريقة تكون الجنين وحياة النباتات وغير ذلك .وفي تدريب التلاميذ على تلاوة القرآن الكريم وتجويده ونطق بعض الألفاظ الصعبة . وفي عرض الموضوع واستخدامه بديلاً للسبورة ، وذلك طريق برامج خاصة مثل ( البور بوينت ) .ويمكن استخدام الشبكة العنكبوتية ( الإنترنت) في الوصول إلى بعض المعلومات التي لها علاقة بموضوع الدرس وخاصة الأحداث اليومية التي تمر على العالم ويمكن الاستفادة منها في توصيل المعلومة الجديدة إلى أذهان التلاميذ .

الوسائل والمواد التعليمية المتاحة المشتركة بين عدة مواد: تتوافر في المدارس وسائل كثيرة للمواد الأخرى مثل العلوم والرياضيات والتاريخ والجغرافيا ؛ فهناك الأفلام الثابتة والمتحركة . وفي المعمل الخاص بمادة العلوم أجزاء تشبيهية لجسم الإنسان ، يمكن أن يستفيد منها المعلم . والخرائط المتوافرة في معمل مادة الجغرافيا يمكن أن يستفيد منها المعلم في بيان الأمكنة في عدة مواد .

مركز مصادر التعلم : هوبيئة تعليمية منظمة ومتكاملة تحتوي على عدة مصادر بشرية ( معلم / متعلم / أخصائي مصادر التعلم / فني وسائل تعليمية) ومادية ( سمعية / بصرية / مقروءة / متعددة الوسائط ) وانشطة تعليمية يتفاعل معها المعلم ذاتيا تحت إشراف وتوجيه المعلم لاكتساب المعلومات والمهارات والاتجاهات بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة )ومن مسميات هذه المراكز ( المكتبة الشاملة)