التدريب التربوي

تنقسم طرق القراءة بشكل عام   إلى قسمين: 1-القراءة الصامتة : أن يقرأ القارئ دون إحداث أي صوت ، حتى الهمس ، وهذا أن يقرأ بفكره وعينيه ؛ مركزاً على الفهم الدقيق لما يقرأه ، ومن أهم أهدافها التدريب على ( السرعة والفهم ) 2 -القراءة الجهرية : أن يقرأ المتعلم بصوت مسموع وبنطق واضح صحيح ، وذلك لإكساب الطفل صحة النطق وسلامة الكلمات وإخراج الحروف من مخارجها والفهم وتمثيل المعنى ولتخطي مواقف الخجل والخوف من المواجهة ولكشف عيوب النطق وعلاجها القراءة الصامتة في الصفوف الأولية : هي أحد أهم المهارات التي يجب تدريب تلميذ الصف الأول عليها ولكننا نغفل كثيراً عن أهمية التدرج والممارسة لأي مهارة نريد أن نعلِّمها ، وللقراءة الصامتة عدة صور منها :   2- ربط الصورة بالكلمة المناسبة   3- قراءة بطاقات الكلمات والجمل ....الخ · 1- قراءة محتوى الصورة . القراءة النموذجية في الصفوف الأولية والأساسية : يظل المعلم دائماً في موقف الموجه لتلاميذه وهذا أمر هام خصوصاً في الصفوف الأولية ؛ والقراءة النموذجية سوف يحسن التلاميذ الإنصات لها والانتباه إذا ما جذبهم المعلم وبأسلوب مشوق لها و...

ـ   من طرائق تدريس النحو :-   هناك طرائق كثيرة لتدريسه وسوف أذكر   أربع طرائق شهيرة في ذلك :   أولا ـ الطريقة القياسية: وتسمى   طريقة القاعدة ثم الأمثلة ، وتبدأ هذه الطريقة بعرض القاعدة ثم تعرض الأمثلة بعد ذلك لتوضيح القاعدة. ومعنى هذا إن الذهن   ينتقل فيها من الكل إلي الجزء ، وأنها تعتمد على فهم القاعدة جيداً من قبل التلميذ ثم   تطبيق القاعدة على   الأمثلة الواضحة ثم انتقال   المعلم أو التلاميذ إلى   الأمثلة الجديدة الغامضة لتطبيقها على الأمثلة الأخرى الواضحة وتطبيق القاعدة عليها. من عيوب طريقة القياس :   أنها تعود التلاميذ على الحفظ والمحاكاة العمياء                        عدم الاعتماد على النفس والاستقلال في البحث تضعف فيهم القدرة على الابتكار والتجديد                          ...